傾心為人師，

他，幽默、暖心，

如何教好每一個(gè)學(xué)生是他生活里的全部功課；

執(zhí)著做自己，

他，篤定、敢行，

統(tǒng)考100%過線率是他近期奮力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；

他是博昱2019屆統(tǒng)考特訓(xùn)班班主任——王士博，

他說只要“不服輸，不認(rèn)輸”，

特訓(xùn)必勝！

”

博昱2019屆統(tǒng)考特訓(xùn)班合影

統(tǒng)考特訓(xùn)班在博昱意味著學(xué)生基礎(chǔ)最薄弱、三科均分最低的班級(jí)，對(duì)于絕大部分學(xué)生來說，他們需要付出超過100%的努力才能通過統(tǒng)考。八月初，剛建班時(shí)，班級(jí)三科均分只有39.17分（色彩37.61分，速寫39.68分，素描40.23分），要力保每一個(gè)學(xué)生過線，這樣一個(gè)“危險(xiǎn)”的班級(jí)對(duì)老師來說無疑是挑戰(zhàn)。但在博昱，許多老師都是主動(dòng)申請(qǐng)教這個(gè)班，王士博老師更是主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任該班班主任。

班主任意味著責(zé)任更大、任務(wù)更重，從接班起，王老師便不斷地探索適應(yīng)學(xué)生能力的學(xué)習(xí)方法。統(tǒng)考特訓(xùn)班的學(xué)生整體基礎(chǔ)偏弱，相較其他學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上會(huì)稍顯吃力。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，他會(huì)努力挖掘每個(gè)學(xué)生的興趣特長，以學(xué)生感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)引入教學(xué)。課堂上，他耐心地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一對(duì)一指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，了解每一個(gè)學(xué)生存在的問題，有意識(shí)地進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)；生活中，他關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生談心，疏導(dǎo)學(xué)生壓力。

建班初期，班上整體士氣低迷，為緩解學(xué)生因成績落后而產(chǎn)生的挫敗感，他組織召開了一場以“我來博昱45天了”為主題的班會(huì)，讓每一位同學(xué)分享自己的故事，表達(dá)自己的想法。同時(shí)，邀請(qǐng)楊博校長做經(jīng)驗(yàn)分享，為大家加油鼓勁。大家在講述與聆聽的過程中，逐漸敞開心扉，不安和失落的情緒得到了排解。

統(tǒng)考臨近，為鼓舞士氣，緩解考前壓力，他特地為班上學(xué)生制作獨(dú)一無二的班服，印上“不服輸、不認(rèn)輸”六個(gè)字。他想傳遞一股勁兒——希望每個(gè)人學(xué)會(huì)面對(duì)困難不要服輸，面對(duì)落后不會(huì)認(rèn)輸。當(dāng)下是統(tǒng)考，后面還有高考，每個(gè)人未來的人生還有大大小小的關(guān)卡，他說“人生每一步都要不服輸、不認(rèn)輸”。

年紀(jì)尚輕的王老師，從教不過四年，但在教書育人這件事上，可以看到他絲毫不含糊，并且有自己獨(dú)到的見解。他既是統(tǒng)考特訓(xùn)班的班主任，也是三美大班的色彩老師，在教學(xué)上，他沒有生搬硬套同一種教學(xué)方式。面對(duì)不同的學(xué)生、不同的需求，他總能找到最適合學(xué)生的方法。

正是他這份“以學(xué)生為本，實(shí)在教學(xué)，傾心育人”的真心，使得統(tǒng)考特訓(xùn)班在短短三個(gè)月內(nèi)，從平均每科30多分提升到現(xiàn)在的60多分，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也從散漫到現(xiàn)在目標(biāo)明確。同學(xué)們都表示“王老師的付出大家看在眼里，為了不給王老師丟臉，一定會(huì)好好努力”。但同學(xué)們，你們親愛的王老師也說了“很感動(dòng)你們這樣說。但希望你們每一個(gè)人不是為了任何其他人而是為了自己去奮斗。未來的路掌握在自己手上，一定要不服輸、不認(rèn)輸，做最棒的自己！”。

統(tǒng)考在即，期待王老師和特訓(xùn)班的同學(xué)們實(shí)現(xiàn)他們的戰(zhàn)隊(duì)諾言——“不服輸、不認(rèn)輸！特訓(xùn)必勝，全班都過！”

接下來的每一場硬仗，同學(xué)們，奮力去搏吧！

還沒完  

說好了做人物專訪，可似乎關(guān)于王士博老師的生活故事卻沒說。于是關(guān)掉鏡頭，我們又私下找到王老師，想和他聊一聊。

約好的時(shí)間是六點(diǎn)下課以后，我們六點(diǎn)便準(zhǔn)時(shí)等在統(tǒng)考特訓(xùn)班門口，但六點(diǎn)三十八分，答完學(xué)生疑的王老師才從教室里走出來。為了不耽誤他吃飯的時(shí)間，我們提議去食堂邊吃邊聊。打完飯，看到他的餐盤里只有慘淡的幾根白菜和白米飯，于是忍不住問道“只吃這么點(diǎn)嗎？”他笑著回答說“吃不下啊。” “是因?yàn)閴毫幔?rdquo; 他沒有說話，只是笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

不用說，我們也能體會(huì)這份壓力。對(duì)有些學(xué)生來說，統(tǒng)考過不了就意味著上不了好大學(xué)甚至是大學(xué)，學(xué)生自己不一定明白，但一年又一年走過來的老師們懂。他們不希望任何一個(gè)孩子，只因這一步偏差，未來的人生軌跡全部偏離，所以他們有壓力。這份壓力從本源上是每個(gè)老師對(duì)自己職業(yè)的責(zé)任心、對(duì)學(xué)生的愛心。

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在食堂的對(duì)話從晚上七點(diǎn)一直進(jìn)行到九點(diǎn)，說好聊他自己的故事，但其實(shí)大部分時(shí)間他都在談學(xué)生，談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，“我們班學(xué)生都很可愛，很多學(xué)生你不知道，隱藏才藝還是很多的，還有些學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練可能一般，但心態(tài)穩(wěn)得住，那天小聯(lián)考我進(jìn)去看，畫得還不錯(cuò)...…”；談學(xué)生的小毛病，“他們是很積極主動(dòng)問問題，但問完之后，他不記得去改，同樣的錯(cuò)誤還會(huì)一犯再犯……”聊起學(xué)生，他便開始滔滔不絕。

開始還納悶，怎么說來說去還是說學(xué)生。后來想了想，對(duì)博昱的老師們來說，教學(xué)不止是他們的工作，更是他們當(dāng)下生活的全部。談學(xué)生、談教學(xué)、談如何更好的教學(xué)，不就是在談他們的生活嗎？

談到自己，王老師只說”雖然我沒有車、沒有房，但我還有畫筆，我可以畫出我想要的一切。”他說他希望他的學(xué)生們都能學(xué)會(huì)靠努力獲得自己想要的一切，想要進(jìn)一所好大學(xué)，那就拿起畫筆好好畫，去奮斗、去創(chuàng)造。

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在博昱，似乎每一位老師都是這樣，有著令人羨慕的“老師”稱號(hào)，可他們也不過是在這個(gè)城市里為夢(mèng)想奮斗的千千萬萬的年輕人中的一個(gè)。博昱大部分的老師都不是本地人，他們漂在這個(gè)城市，還沒有房，沒有傳統(tǒng)意義上的“家”。教學(xué)以及和學(xué)生相處即是他們?nèi)康纳?，每間教室里面的學(xué)生就是他們的家人，學(xué)生每天要畫多久，他們就要陪伴多長時(shí)間。他們負(fù)責(zé)地、努力地幫助每一位來到博昱的學(xué)生去成長、去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，與此同時(shí)他們也正在書寫自己的生活和奮斗史！

共同加油吧，每一個(gè)博昱人！