相信各位美術(shù)生在畫室集訓(xùn)期間，也經(jīng)常對(duì)著頭像進(jìn)行練習(xí)。在此期間或多或少也碰到過(guò)一些問(wèn)題，今天美術(shù)藝考培訓(xùn)畫室的小飯就針對(duì)頭像的練習(xí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，美術(shù)生在練習(xí)中常常會(huì)碰到的問(wèn)題和解決方案！

一、頭像構(gòu)圖過(guò)大

原因有兩個(gè)：

1.第一個(gè)是習(xí)慣性的畫大，個(gè)知道畫紙邊框?qū)?gòu)圖的作用，在構(gòu)圖起草時(shí)，將標(biāo)記 定得太靠近畫紙邊框，對(duì)背景的面積太“節(jié)約”。

2.第二個(gè)是，雖然在起草階段確定了合適的構(gòu)圖，但在描繪過(guò)程中又改動(dòng)、擴(kuò)大了構(gòu)圖的標(biāo)記。后一種情況是由于畫 者沒(méi)有按照“二分之一”的劃分比例方法確定頭像整體的比例關(guān)系，由局部推進(jìn)的起草方法造成的。解決的方法是，以構(gòu)圖的最外點(diǎn)為起點(diǎn)，嚴(yán)格用“二分之一”的 比例劃分法劃分結(jié)構(gòu)比例，做到整體起草，整體定形。

二、形體不準(zhǔn)

一個(gè)典型的因素描基礎(chǔ)不穩(wěn)造成的錯(cuò)誤。問(wèn)題出現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一個(gè)是在素描的起草階段， 沒(méi)有嚴(yán)格按照素描的步驟技術(shù)要求進(jìn)行，過(guò)早地進(jìn)入了局部定形刻畫階段；

另一個(gè)是沒(méi)有完全掌握素描“找關(guān)系”的方法，不會(huì)用“直線串珠法”和類似的方法檢查 判斷結(jié)構(gòu)的比例、角度的正確關(guān)系。解決的辦法是，返回到簡(jiǎn)單對(duì)象的訓(xùn)練，認(rèn)真體會(huì)步驟技術(shù)的要領(lǐng)。

三、形體“呆板”

這是因?yàn)轭^像缺乏虛實(shí)變化，應(yīng)該加強(qiáng)體面結(jié)構(gòu)的虛實(shí)對(duì)比。

四、神態(tài)不對(duì)

石膏頭像寫生往往出現(xiàn)這種情況：在頭像形體基本確定以后，畫中頭像的表情神態(tài)與實(shí)際對(duì)象不符，經(jīng)過(guò)形體測(cè)量檢查，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)大的比例差異。因此，無(wú)法對(duì)其進(jìn)行明確的修改。造成這種令人頭疼的原因是，在起草的過(guò)程中，畫者對(duì)結(jié)構(gòu)上斜線的角度和轉(zhuǎn) 折的彎度，進(jìn)行了“稍微”的夸張，對(duì)側(cè)面的透視“稍微”的減少了縮變，使描繪的形體不知不覺(jué)地走了樣。這是畫者素描整體觀念不強(qiáng)，過(guò)分注重局部刻畫的結(jié)果。

解決的方法是：在熟悉選定階段，重視對(duì)頭像的整體觀察，獲得一個(gè)包括神情在內(nèi)的完整的形體印象，在定形的過(guò)程中，少用局部分析的方法，多用整體的感受 方法，重視結(jié)構(gòu)的斜線角度，強(qiáng)調(diào)側(cè)面的透視縮變，推遲轉(zhuǎn)折彎度的定形。

五、畫面“發(fā)灰”

造成這種原因是中間灰部的明度無(wú)變化。應(yīng)該用類比的方法，找出灰面與灰面的明暗對(duì)比關(guān)系，或從整體的角度檢查、修改灰部的亮度變化，有區(qū)別、有層次地表現(xiàn)灰部。

看完美術(shù)藝考培訓(xùn)畫室以上內(nèi)容，是不是與從前集訓(xùn)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題一模一樣呢，對(duì)于還在集訓(xùn)或者正準(zhǔn)備集訓(xùn)的小伙伴們，你們學(xué)會(huì)了嗎！

我們看完素描頭像練習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題再來(lái)看看，在美術(shù)高考中出現(xiàn)過(guò)的幾種考頭像的不同題型：美術(shù)高考中，考頭像常見(jiàn)的四種題型及考過(guò)省份！