2019年，高考報(bào)名人數(shù)突破千萬(wàn)。根據(jù)近十年數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)預(yù)測(cè)，2020年高考報(bào)名人數(shù)將與去年不相上下。

此前，教育部多次回應(yīng)稱，今年高考暫不考慮延期。而且自恢復(fù)高考以來(lái)，高考從未因故改期。即便是2003年“非典”時(shí)期，依舊執(zhí)行了原定計(jì)劃，比上年提前一個(gè)月，正常進(jìn)行。

在這樣的疫情背景下，如不延期，“今年高考總體成績(jī)水平將受影響”！

——昨天，華中師范大學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)中心主任胡向東在接受《光明日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)，給出的這一判斷，讓很多考生和家長(zhǎng)心里一緊。胡向東1987年從華中師范大學(xué)中文系畢業(yè)后，一直從事教育考試工作，曾任湖北省教育考試院前命題中心主任、前高考辦主任，主持2018年湖北省深化考試招生制度改革實(shí)施方案的起草，在高考綜合改革、考試學(xué)、教育質(zhì)量評(píng)估等領(lǐng)域頗有建樹(shù)。

胡向東主任作出這一判斷的理由，其實(shí)很簡(jiǎn)單：高三的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)是結(jié)束新課后，為學(xué)生重構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)而專門設(shè)計(jì)的。每一輪復(fù)習(xí)有效銜接，各有側(cè)重。但是，現(xiàn)在由于特殊原因未及時(shí)展開(kāi)，可能會(huì)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

在這個(gè)特殊時(shí)期，“千萬(wàn)量級(jí)”的高考生都面臨哪些復(fù)習(xí)困境？又該如何保持狀態(tài)，做好最后的沖刺？知播在線小編接下來(lái)帶大家一起看看專家們?cè)趺唇ㄗh。

復(fù)習(xí)效率打折扣，學(xué)生已出現(xiàn)兩極分化

目前，各地都已進(jìn)行了兩周的網(wǎng)絡(luò)授課，大部分學(xué)科與在學(xué)校正常上課節(jié)奏相同，有學(xué)習(xí)問(wèn)題學(xué)生就用微信與老師溝通。

雖然所有學(xué)生都是面對(duì)“一塊屏幕”，處于“同一個(gè)起跑線”上。但是，沒(méi)有老師的監(jiān)督，一些同學(xué)自覺(jué)性不高，復(fù)習(xí)效率大打折扣，學(xué)不學(xué)得好還是靠自覺(jué)性。

上完幾節(jié)網(wǎng)課后，很多老師還發(fā)現(xiàn)，雖說(shuō)可以隨時(shí)互動(dòng)，但提問(wèn)的學(xué)生特別少，也不知道大家在屏幕前有沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)。因?yàn)閷W(xué)生難以上交作業(yè)，老師根本無(wú)法評(píng)判復(fù)習(xí)效果。

因?yàn)槿狈φn堂氛圍，有些學(xué)生難以進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生們?nèi)菀鬃呦騼蓸O分化：學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生能通過(guò)自主學(xué)習(xí)，成績(jī)得到更大提升；而不自覺(jué)的學(xué)生，效率愈低，可能成績(jī)下滑更快。不少學(xué)校擔(dān)憂，即使馬上復(fù)課，在家復(fù)習(xí)的這些內(nèi)容可能還要回爐。但這對(duì)分秒必爭(zhēng)的高考復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，實(shí)在是耽誤不起的時(shí)間！

比起網(wǎng)課效率不高，考試“預(yù)熱”不足帶來(lái)的后果可能更可怕！

北京市教委新聞發(fā)言人李奕透露，原定于2月25日舉行的全市新高考模擬測(cè)試將轉(zhuǎn)換模式，或營(yíng)造“不見(jiàn)面”環(huán)境。原定于三四月舉行的一模二?？荚嚕矊⒁曢_(kāi)學(xué)的具體時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。

胡向東主任對(duì)這種考試節(jié)奏和形式的改變，表示非常擔(dān)憂：“市、區(qū)和學(xué)校每月甚至每周都會(huì)安排考試，學(xué)生在考試中熟悉考試，就像運(yùn)動(dòng)員大賽前調(diào)整節(jié)奏?，F(xiàn)在，教學(xué)復(fù)習(xí)節(jié)奏被打亂，許多學(xué)生‘預(yù)熱’不足，很可能影響發(fā)揮！”

因?yàn)榘凑照５膹?fù)習(xí)進(jìn)度，高三第一學(xué)期應(yīng)該完成全面復(fù)習(xí)，第二學(xué)期的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是能力突破、綜合提升和查漏補(bǔ)缺?，F(xiàn)在這個(gè)階段，要以專項(xiàng)能力訓(xùn)練為主，適當(dāng)做些綜合套題。

專項(xiàng)能力訓(xùn)練，不是依靠教師的“講”來(lái)實(shí)現(xiàn)的，主要靠學(xué)生的“精練”來(lái)實(shí)現(xiàn)。但現(xiàn)在老師和學(xué)生見(jiàn)不了面，不可能及時(shí)給學(xué)生布置訓(xùn)練試題，學(xué)生春節(jié)前帶回家的試題也基本做完了，手頭沒(méi)有新題，而且在網(wǎng)上做題不方便，老師也不能及時(shí)批改反饋。這是很致命的問(wèn)題！

如何在網(wǎng)絡(luò)授課條件下，保證學(xué)習(xí)效率？

知播在線小編建議同學(xué)們，充分利用在家復(fù)習(xí)的時(shí)間，梳理好每一個(gè)專題的必備知識(shí)要點(diǎn)，精準(zhǔn)整理好疑點(diǎn)和漏洞，掌握基本的解題方法。在此基礎(chǔ)上，精選有針對(duì)性的、難度適中的典范試題來(lái)訓(xùn)練。

老師要給大部分學(xué)生一些自主安排的時(shí)間和空間，提供網(wǎng)絡(luò)答疑，但是，一切網(wǎng)絡(luò)授課都要在固定時(shí)間段進(jìn)行，避免一天到晚在線，既影響視力又容易造成學(xué)習(xí)低效或無(wú)效。

學(xué)校要給予學(xué)生具體指導(dǎo)：如何區(qū)分網(wǎng)課時(shí)間和自習(xí)時(shí)間，如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促計(jì)劃落實(shí)等，并提供“具體測(cè)量工具”，比如計(jì)劃表格、任務(wù)執(zhí)行表等，發(fā)放給學(xué)生或家長(zhǎng)，進(jìn)行必要監(jiān)督。

在家長(zhǎng)監(jiān)督下克服不良習(xí)慣

在家復(fù)習(xí)，沒(méi)有老師的約束，沒(méi)有周圍環(huán)境的緊張氣氛的感染，學(xué)生會(huì)被一些不良習(xí)慣操縱，比如說(shuō)看看手機(jī)、玩玩電腦、睡睡懶覺(jué)等等，這些事情比起學(xué)習(xí)來(lái)輕松好玩，有刺激感和愉悅感，當(dāng)然學(xué)生很愿意做這些事情，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻有很大的影響，降低學(xué)習(xí)效率。所以在這期間一定要在家長(zhǎng)的督促、幫助下，戒掉這些不良習(xí)慣。比如說(shuō)手機(jī)可以讓家長(zhǎng)保留，需要的時(shí)候在家長(zhǎng)的監(jiān)督下利用；早上定好鬧鐘，到點(diǎn)馬上起床等等。

與學(xué)校老師同學(xué)保持聯(lián)系

在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，一定要與學(xué)校的老師、同學(xué)保持聯(lián)系，因?yàn)?，學(xué)校可能會(huì)有一些特殊的安排，比如，老師會(huì)把握大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度，安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)階段一定要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，把不會(huì)、不熟悉的知識(shí)，可以通過(guò)微信、QQ等詢問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)或者查找資料，查漏補(bǔ)缺；三五個(gè)志同道合的高三好友，建群互相督促學(xué)，遇到學(xué)習(xí)難題及時(shí)在群內(nèi)分享交流討論，讓孩子在與同學(xué)的交流中找到備考的緊迫感。

要擬定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

在剩下的備考日子當(dāng)中，不同學(xué)情的學(xué)生應(yīng)綜合考慮自己的學(xué)習(xí)情況，貼合實(shí)際地為自己量身定做復(fù)習(xí)計(jì)劃。尖子生：扎實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步前進(jìn)。不盲目求快，而是堅(jiān)持“按照規(guī)劃走”；中等生：重視雙基，重點(diǎn)專練。重視雙基、淡化偏怪、針對(duì)訓(xùn)練、重點(diǎn)專練、掌握扎實(shí)的解題技巧；后進(jìn)生：抓中低難度題目。從可以看懂的、有能力做的開(kāi)始，逐步提高難度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。要以中低難度的題目為主，精選精練，不把過(guò)多時(shí)間放在高難題目上。對(duì)做過(guò)的題目，一定要及時(shí)整理，進(jìn)行總結(jié)、反思、歸類、查漏補(bǔ)缺、舉一反三。

強(qiáng)優(yōu)補(bǔ)弱，一科也不能少

如果存在偏科情況，應(yīng)多做典型題型，在復(fù)習(xí)的起始階段，放慢做題的速度，邊做邊想，是否還有其他方法來(lái)解答這道題，這道題所涉及的內(nèi)容還會(huì)較多地出現(xiàn)在哪些題型里？這樣一邊做題，一邊累積成就感，對(duì)偏科的興趣就會(huì)不知不覺(jué)加強(qiáng)。

學(xué)習(xí)小建議

1.不建議開(kāi)夜車，精神不好再加上在家容易懶散，很難完成一日滿滿的計(jì)劃，效率是制勝的關(guān)鍵！

2.每科做作業(yè)的時(shí)間為45分鐘，應(yīng)高效完成該科作業(yè)，若為試卷類作業(yè)，則按照試卷規(guī)定時(shí)間完成，即便45分鐘沒(méi)有完成也要終止，可以在晚上的補(bǔ)充時(shí)間再完成，養(yǎng)成集中注意力的好習(xí)慣。

3.上午、下午、晚上要從自己拿手一點(diǎn)的科目開(kāi)始，循序漸進(jìn)，由易到難，不要一開(kāi)始就做難題，讓自己失去做題的動(dòng)力。

4.注意勞逸結(jié)合，利用好每一段學(xué)習(xí)之間的休息時(shí)間，這段時(shí)間盡量不要玩手機(jī)，因?yàn)?0分鐘你肯定停不下來(lái)，會(huì)耽誤后面的任務(wù)進(jìn)度，最好去在家里稍事活動(dòng)一下，吃點(diǎn)東西也是可以的哦。

5.靈活運(yùn)用，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間安排以及學(xué)習(xí)任務(wù)量，可以在前兩天進(jìn)行嘗試并根據(jù)完成度來(lái)調(diào)整細(xì)節(jié)，如，不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及完成量。

6.每日任務(wù)是在對(duì)自己學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，你需要根據(jù)以往的考試來(lái)確定自己的薄弱項(xiàng)和目標(biāo)，然后將整體目標(biāo)肢解為具體小任務(wù)放在每一天的對(duì)應(yīng)時(shí)段，寒假是強(qiáng)化弱項(xiàng)的好時(shí)機(jī)。

7.對(duì)于物理，生物，化學(xué)，地理等學(xué)科來(lái)說(shuō)，也會(huì)像數(shù)學(xué)一樣越來(lái)越厲害多變，這樣越來(lái)考生只會(huì)刷題已經(jīng)不能拿到高分，要懂得知識(shí)點(diǎn)的活用，考試中心命題老師提示，考生要把高考的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，要知道什么是難點(diǎn)，什么是易錯(cuò)點(diǎn)，什么是失分點(diǎn)等，只要把知識(shí)點(diǎn)梳理清楚那么這是也就很容易知道了，知識(shí)點(diǎn)也會(huì)活用了。知識(shí)點(diǎn)梳理最典型的就是衡水中學(xué)他們的學(xué)生都會(huì)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理，梳理好了再刷題，所以他們的學(xué)生錯(cuò)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)不會(huì)考錯(cuò)第二次，他們有自己內(nèi)部的知識(shí)點(diǎn)梳理資料，名字叫名校周考試題匯編，大家快去去找找，拿來(lái)用，如果找不到也可以找到類似的，搜高考必刷知識(shí)點(diǎn)就行。

疫情背景下的高考之“變”

高考是否延期備受關(guān)注，其本身也在不斷變化。

變化一：考綱取消，命題無(wú)范圍、更靈活

2019年末，教育部考試中心宣布?，F(xiàn)有高考體系的考試大綱和考試大綱的說(shuō)明不再修訂，參考2019年版考試大綱和考試大綱的說(shuō)明。實(shí)施普通高中新課程的省份也不再制訂考試大綱。有人擔(dān)憂，“取消劃重點(diǎn)，整本書(shū)都成重點(diǎn)”。

一、未實(shí)施高考綜合改革省份2020高考大綱和說(shuō)明 

（除浙江、上海、北京、天津、山東、海南外的其他所有省份，也包括廣東、河北、遼寧、江蘇、湖南、湖北、福建、重慶8省市的2020屆考生）

1．高考大綱（沿用2019版）

仍使用《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（文科）》和《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（理科）》。上述考綱既是2020年各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高考命題的參考，也是各省（自治區(qū)、直轄市）2020年參加高考的考生復(fù)習(xí)備考的參考。

其中，“文科考試大綱”含語(yǔ)文、漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)（文）、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理七科；“理科考試大綱”含語(yǔ)文、漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)（理）、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物七科。

2．考試大綱的說(shuō)明（沿用2019版）

仍使用《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（文科）》和《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明（理科）》是“2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱”的配套圖書(shū)。兩本考試說(shuō)明可供2020年全部使用教育部考試中心試卷（全國(guó)卷）的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市、兵團(tuán)）使用，也可供自主命題的省（自治區(qū)、直轄市）參考。

3．試題分析（2020年有重大修訂）

在考綱和說(shuō)明不變的情況下，為了進(jìn)一步明確高考內(nèi)容改革的方向，提醒2020屆考生關(guān)注新題型、新動(dòng)向，教育部考試中心對(duì)2020年版高考試題分析將進(jìn)行全面修訂，對(duì)2019年各科高考試題，分考查目標(biāo)、解題思路、試題評(píng)析、失誤防范等幾個(gè)層次進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步闡述高考對(duì)考生能力、素質(zhì)的要求。2020版高考試題分析既可供使用教育部考試中心試卷省（自治區(qū)、直轄市）使用，也可供其他自主命題的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）參考。

二、高考綜合改革試驗(yàn)省份考試說(shuō)明 

（包括浙江、上海、北京、天津、山東、海南）

《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試英語(yǔ)科考試說(shuō)明（高考綜合改革試驗(yàn)省份試用）（第一版）》。英語(yǔ)考試說(shuō)明供使用教育部考試中心試卷、目前實(shí)施高考改革外語(yǔ)一年兩次考試的省（自治區(qū)、直轄市）使用，也可供其他?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）參考。其他科未出考試說(shuō)明。

上述官方聲明意味著2019考試大綱將延續(xù)使用，也給2020年的考生提前劃定了范圍、提供了參考。當(dāng)然，考綱只是基本的指引，2019高考已經(jīng)有不按套路出牌的趨勢(shì)，出現(xiàn)很多新題型、新變化。這些也是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的，因?yàn)?020高考肯定將繼續(xù)體現(xiàn)！

比如，考查特殊地理?xiàng)l件與冰雪體育項(xiàng)目相結(jié)合，求解嫦娥四號(hào)探測(cè)器的運(yùn)動(dòng)周期，進(jìn)行移動(dòng)支付的樣本測(cè)量……這些2019年的高考題，讓“新高考”命題的趨勢(shì)逐漸明晰，也讓考生們“壓力倍增”。

2020年1月9日，教育部公布《關(guān)于做好2020年普通高校招生工作的通知》。繼去年提出“減少單純死記硬背的知識(shí)性考查”后，首次明確“加強(qiáng)關(guān)鍵能力考查，優(yōu)化試題情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)應(yīng)用性、創(chuàng)新性”。

這次疫情，為備考方式的轉(zhuǎn)型提供了一個(gè)契機(jī)，復(fù)習(xí)的基本理念不變，但復(fù)習(xí)的方法必須轉(zhuǎn)變。近幾年，高考命題已從“知識(shí)立意”“能力立意”向“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”發(fā)生轉(zhuǎn)變。

高考題注重通過(guò)情境和情境活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)運(yùn)用的考查。這就要求，由粗放式教學(xué)轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)化指導(dǎo)，設(shè)置或運(yùn)用真實(shí)情境，設(shè)計(jì)有效活動(dòng)，在活動(dòng)中綜合訓(xùn)練考生能力。這既符合高考方向，又能提高備考效率。

變化二：考試時(shí)間延長(zhǎng)，幅度難度陡增

除了取消考綱，2020年部分省市高考時(shí)間也有變化。北京、天津、海南和山東已經(jīng)決定，2020年高考時(shí)間調(diào)整為4天！6月7日、8日考語(yǔ)、數(shù)、外；6月9日、10日考政、史、地、物、化、生。

對(duì)第三批進(jìn)入新高考的8省市來(lái)說(shuō)，今年是新高考前的最后一次“傳統(tǒng)高考”，今年參考的考生確實(shí)面臨較大挑戰(zhàn)：如果不能升學(xué)而選擇復(fù)讀，需按各地規(guī)定完成與學(xué)業(yè)水平考試的銜接，再參加“新高考”，復(fù)讀難度相對(duì)較大。學(xué)生和老師都要調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)形勢(shì)變化，把握好復(fù)習(xí)節(jié)奏。

2020高考命題的十項(xiàng)基本原則

一、方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實(shí)際

高考命題應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代主題，弘揚(yáng)時(shí)代精神。試題要用體現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代后的新材料、新情境、新問(wèn)題，將考查內(nèi)容進(jìn)行包裝，堅(jiān)持“信息切入、能力考查”的原則。

二、考查基礎(chǔ)，變換情景，設(shè)問(wèn)科學(xué)，注重創(chuàng)新

高考試題具有“重基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重時(shí)事、重生活”的特點(diǎn)。每年以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設(shè)問(wèn)角度。同樣的考點(diǎn)知識(shí)，今年這情境，明年那情境，今年這樣問(wèn)，明年那樣問(wèn)，標(biāo)新而不立異，交叉而不偏離，年年創(chuàng)新，?？汲Ｐ隆?/p>

三、材料在外，答案在內(nèi)，考查思維，體現(xiàn)能力

高考命題不留教材版本痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書(shū)里沒(méi)有的，但考點(diǎn)知識(shí)都是考綱要求內(nèi)容?？忌诳紙?chǎng)上看題時(shí)間少，做題時(shí)間少，想題時(shí)間多，“想”就是思維，高考試題就是考查學(xué)生的思維品質(zhì)、思維程序和思維方法，進(jìn)而體現(xiàn)考生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。

四、入易出難，路多口小，層層設(shè)卡，步步有難

高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區(qū)分度。較難的題目，考生一般入題較易，之后會(huì)發(fā)現(xiàn)解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來(lái)越難。試題層層設(shè)卡、環(huán)環(huán)相扣，每一問(wèn)都要攔住一批考生，只有最優(yōu)秀的才能走到底。

五、體現(xiàn)國(guó)情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋

命題者在編制每一道試題時(shí)都要考慮我國(guó)的地域及民族等因素，努力做到對(duì)每一位考生都公平。所謂“以生考熟”，就是用陌生的問(wèn)題考查熟悉的知識(shí) ，大家都沒(méi)見(jiàn)過(guò)、沒(méi)做過(guò)，老師也沒(méi)講過(guò)，這類問(wèn)題能考查學(xué)生的能力，是考生的群體性“軟肋”。

六、起點(diǎn)很高，高屋建瓴，落點(diǎn)較低，回歸考綱

比如政治有些問(wèn)題好像提給總經(jīng)理、董事長(zhǎng)，甚至是縣長(zhǎng)、市長(zhǎng)的。理綜試題有的是尖端科研課題、甚至是獲諾貝爾獎(jiǎng)的問(wèn)題內(nèi)容，起點(diǎn)很高，但答案不會(huì)超越考綱要求，落點(diǎn)很低。

七、重點(diǎn)必考，主干多考，次點(diǎn)輪考，補(bǔ)點(diǎn)選考

重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考，重點(diǎn)知識(shí)年年考，非重點(diǎn)知識(shí)輪流考。高考命題首先設(shè)定考查的重點(diǎn)內(nèi)容和層次要求，使支撐學(xué)科的主干知識(shí)保持較高的考查頻率，新考綱補(bǔ)充的考點(diǎn)要選擇性的考，以此為基調(diào)展開(kāi)考查網(wǎng)絡(luò)，拓寬考查空間。

八、共性好考，個(gè)性難考，試題開(kāi)放，探究創(chuàng)新

高考也要注重共性與個(gè)性的考查，共性考查比較容易，個(gè)性考查難度較大，因此高考試題一定要增大探究性，擴(kuò)大開(kāi)放性，體現(xiàn)創(chuàng)新性，從獨(dú)特的角度對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行多方位、深層次的考查，體現(xiàn)考生的個(gè)性品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)有獨(dú)特見(jiàn)解、有思想水平、有創(chuàng)新精神的答案。

九、掌握理論，學(xué)以致用，學(xué)科價(jià)值，重在應(yīng)用

只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)有所用，高考試題的學(xué)科價(jià)值在于考查知識(shí)的“應(yīng)用性”，用知識(shí)解決問(wèn)題，正是命題的目的所在。人文學(xué)科要與社會(huì)政治生活和經(jīng)濟(jì)生活的熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，自然學(xué)科要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，使本學(xué)科試題更加具有實(shí)際性、應(yīng)用性和學(xué)科性。

十、小口切入，深入挖掘，小中見(jiàn)大，思維穿透

試題往往從比較小的一點(diǎn)切入，要求考生能排除干擾，小中見(jiàn)大，透過(guò)表面現(xiàn)象，從本質(zhì)上去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這實(shí)際上是對(duì)思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎(chǔ)題以外，其余的都需要較大的思維量去穿透表面，觸及本質(zhì)。

“新高考不是要來(lái)而是已來(lái)，了解它、適應(yīng)它，是不論疫情輕重都要做的事情。”胡向東最后提醒考生，“停課不停學(xué)、課堂改線上是全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一實(shí)施的，考生參加高考競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，并未發(fā)生根本改變。懷有平常心，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮應(yīng)有水平。”