常常有很多的家長說：

“我兒子很不會用色，怎么畫都只用幾種固定色。” 

“我女兒還不會拿筆，怎么教她畫畫？”

 “我希望讓孩子學畫畫，這樣一來，她會比較有創(chuàng)造力。” 

可見對于孩子學習美術，大多數(shù)是因為家長有著蠻大的期望，當然，也不乏孩子本身就喜歡畫畫。

簡單的說，“畫畫”這兩個字包含著許多必要的體驗，從最早的涂鴉開始，幼兒看似無意識的手臂反復動作，其實是一種肌肉運動，奠定日后的四肢靈活運作，之后的小肌肉訓練影響手指力道，如抓、握、按筆等生活能力。

命名期時，孩子邊畫邊說，為自己所畫的形象命名，培養(yǎng)語言能力。

到能畫出具體形象時，孩子的繪畫能力和視覺、聽覺、觸覺等知覺相結合協(xié)調(diào)，接著才能進展 更復雜、細膩、精密的高度技巧，因此幼兒作畫的動作，有助于幼兒生理機能的發(fā)展，也因此在幼兒時期，成人應適當鼓勵孩子盡情的涂鴉。

美術教育在個體生命的早期具有特別重要的意義，從發(fā)生學的角度看，兒童與藝術最近，他們就是天生的藝術家,每個兒童都天生擁有著游戲的精神和藝術的心靈，在審美表現(xiàn)和對想象力的需求中，視覺形象的表現(xiàn)向我們展示出孩童內(nèi)心世界，及對現(xiàn)實的關注每個孩子天生都有創(chuàng)造藝術形象和符號的能力，繪畫是心靈的創(chuàng)造性活動對于畫家如此，對于兒童也是如此。

兒童用眼睛看世界，以想象代替思維，把幻想和現(xiàn)實交織在一起，只表現(xiàn)自己的無意識心理感受，而忽略表達的技巧，這份淳樸和自然，賦予了兒童創(chuàng)作的幻覺性以及自主的沖動創(chuàng)作、激情創(chuàng)作和美感創(chuàng)作，這種無意識現(xiàn)象，古人稱“靈感”。

近代美術學稱為“直覺”，繪畫對兒童來說是感官的日記，與文字日記不同的是，感官是非線性的思考，跳躍性的思考。

兒童和青少年接觸視覺藝術有助于他們思維的形成，藝術學習和通過藝術學習不僅使大腦具有特殊的、專業(yè)的見識，還生成了更為通用、靈活和綜合的能力。

孩子的美術教育需要經(jīng)過一個個階段性的培養(yǎng)，并銜接專業(yè)素描課程，承上啟下，理論為輔，運用為主，這才是培養(yǎng)孩子美術知識的正確方法。

當然，這個過程也是需要一定的耐心和理解能力的，堅持不懈，持之以恒才是成功的真正途徑。

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